3. GRADO: 5 de primaria.
4. ÁREA: Ciencias naturales.
5. TIEMPO: 2 horas.
6. HERRAMIENTAS DEL DOCENTE: Vídeos "documentales de la existencia y transformación de nuestro planeta", fotocopias, actividades ludicas, mapas conceptuales.
7.PREGUNTA GENERADORA: ¿Hace cuanto estas descuidando tu ambientes crees que esto afecta en nuestras vidas como seres humanos?
8.LOGRO: Aplicar nuestros valores involucrándonos e interactuando con la naturaleza para así llegar a tener un aprendizaje sobre el cuidado de nuestra naturaleza sin perderla.
9.PALABRAS CLAVE
Reciclaje:Es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos
en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales
potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima,
reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire
Ambiente:Se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
Animales:Es la clasificación científica de los seres vivos, el reino animalia (animales) o metazoa (metazoos) constituye un amplio grupo de organismos eucariotas. heterotrafos, pluricelulares y tisulares.
Ecosistema:Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo).
Naturaleza:En su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, mundo material o universo material. El término hace referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general.
Paisaje:se utiliza de manera diferente por varios campos de estudios, aunque todos los usos del término llevan implícita la existencia de un sujeto observador y de un objeto observado (el terreno), del que se destacan fundamentalmente sus cualidades visuales y espaciales.
MARCO TEÓRICO
MEDIO AMBIENTE
El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos
físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las
tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de éste
es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las
venideras.
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores
físicos (como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la
flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización,
los conflictos sociales).
Se conoce como ecosistema al conjunto formado por todos los
factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio ambiente; en
otras palabras, es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales
interrelacionados.
SER VIVO
Un ser vivo es un organismo de alta complejidad que nace,
crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere. Estos organismos están
formados por una gran cantidad de átomos y de moléculas que constituyen un
sistema dotado de organización y en constante relación con el entorno.
Los seres vivos pueden funcionar con autonomía durante toda
su existencia y recién sufren la pérdida de sus propiedades estructurales al
morir. Estos seres están formados por células, en cuyo interior tienen lugar
diversas reacciones químicas que las enzimas se encargan de catalizar.
Existen varias características que permiten diferenciar a un
ser vivo de aquello que está sometido a la inercia. La organización (a partir
de las células, que son sus entidades primordiales), la homeostasis (el
equilibrio que existe en su interior), el metabolismo (la conversión de energía
en nutrientes), la irritabilidad (respuesta ante estímulos exteriores), la
adaptación (las especies vivas evolucionan para adaptarse al ambiente), el
desarrollo (incremento de tamaño) y la reproducción (la capacidad de generar
copias parecidas del mismo organismo, ya sea sexualmente o asexualmente) son
algunas de las propiedades de los seres vivos.
SUELO
El
suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.
Se
forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las
plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy
finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda
siglos!
Existen
muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación
varían de un sitio a otro.
El
suelo se compone de tres capas:
Suelo
o capa superior
Subsuelo
Roca
madre
La
capa superior es la de mayor importancia para el hombre. Esta capa contiene los
alimentos que la planta necesita. Sin la capa superior o suelo no podría
existir la vida. Es de color más oscuro porque tiene materia orgánica que son
hojas, tallos y raíces descompuestas. La fertilidad del suelo depende de esta
capa. Los agricultores que conservan el suelo tienen mejores cosechas.
El
subsuelo: está debajo de la capa superior. Este contiene alimentos, pero en una
forma que las plantas no pueden usarlos fácilmente.
La
roca madre: está debajo del subsuelo. Es una capa de piedra de la cual la
planta no puede tomar el alimento. Esta es la que da origen al suelo.
TEXTURA
Y ESTRUCTURA DEL SUELO
TEXTURA:
La textura está determinada por el tamaño de las partículas que lo forman. Hay
tres tipos de textura: arenosa, mimosa y arcillosa.
ESTRUCTURA:
Las partículas del suelo son de formas irregulares y dibujan entre ellas
pequeños espacios llamados poros. Los poros contienen agua o aire. El suelo es
permeable cuando el agua se infiltra con facilidad a través de sus partículas.
El
suelo más conveniente es aquel que tiene poros grandes que permiten la
filtración de la lluvia, buena aireación y drenaje más fuerte. Los poros chicos
aseguran mayor retención del agua..
AGUA
El
agua es la sustancia que más abunda en la Tierra y es la única que se encuentra
en la atmósfera en estado líquido, sólido y gaseoso.
La
mayor reserva de agua está en los océanos, que contienen el 97% del agua que
existe en la Tierra. Se trata de agua salada, que sólo permite la vida de la
flora y fauna marina. El resto es agua dulce, pero no toda está disponible:
gran parte permanece siempre helada, formando los casquetes polares y los
glaciales.
Contaminación del agua
La
contaminación se produce cuando el agua contiene demasiada materia orgánica, o
sustancias tóxicas no orgánicas.
La
materia orgánica presente en el agua es destruida por organismos
descomponedores (bacterias), que necesitan oxígeno para actuar. Cuando el agua
de lagos y ríos está sobrecargada de desechos orgánicos, escasea el oxígeno y
las plantas y animales pueden morir.
Otro
peligro es el aumento de los fosfatos y nitratos que se liberan durante la
descomposición de los desechos orgánicos. Estas sustancias son nutrientes para
los vegetales y favorecen la proliferación de plantas en la superficie, como
algas o jacintos de agua. Esta masa densa obstaculiza el paso de la luz solar y
el intercambio de gases con la atmósfera, pudiendo destruir otras formas de
vida vegetal y animal existentes. Además, las plantas realizan la fotosíntesis
y respiran durante el día. Por la noche respiran solamente, consumiendo el
oxígeno disuelto en el agua. De esta manera, las grandes masas de algas
compiten con los peces por el oxígeno existente.
Los
desechos orgánicos de origen animal pueden contener parásitos, bacterias y
virus que transmiten enfermedades. Entre éstas podemos mencionar el cólera,
diarreas, tifus, hepatitis, parásitos intestinales, todas de consecuencias
graves para la salud.
Como
medio de prevenir el contagio, cuando no estamos seguros de la calidad del agua
es conveniente hervir durante diez minutos la que consumimos para la
alimentación humana.
La
contaminación no orgánica se produce cuando el agua lleva disueltas sustancias
tóxicas, producidas por las industrias, minas y el uso de pesticidas en la
agricultura. Estas sustancias son liberadas sin purificar en los ríos y lagos,
causando daño a los seres vivos que los habitan y también a las personas que se
alimentan de los peces extraídos de ellos.
La
contaminación no orgánica tiene graves consecuencias para la agricultura y la
ganadería de la zona: el agua no puede utilizarse para el riego de los cultivos
ni para dar de beber a los animales.
AIRE
El
aire es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se
encuentra presente en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos
sus propiedades físicas y químicas.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Los
niños son el futuro y los responsables
del cuidado del medio ambiente en las próximas décadas, aquí van unos consejos
para su educación.
A
día de hoy la única manera de salvar la tierra y garantizar la vida en este
planeta durante siglos es impregnar a los niños de preescolar y primaria de una
serie de valores, actitudes y acciones que tendrán bondadosas consecuencias
para el planeta.
Si
no se presta atención al desarrollo de valores en cuanto al cuidado del medio
ambiente, no tenemos futuro.
La
mayoría de los programas escolares incorporan la educación ambiental en sus
actividades, enseñando a los niños de primaria los conceptos básicos sobre el
reciclaje, gestión de residuos, conservación del planeta y medio ambiente.
Posiblemente
su hijo sepa mas que usted de como cuidar el medio ambiente.
Si
tiene dudas, diríjase al profesor del niño y pregunte; ¿que enseñanzas recibe
mi niño en referencia al cuidado el medio ambiente?, posiblemente la respuesta
del profesor sea extensa y muy completa, en caso contrario se deberán tomar
medidas puesto que la educación para el cuidado del medio ambiente debería ser
obligatoria.
¿COMO EVITAR SU DESTRUCCIÓN?
El
consumo eléctrico
La
obtención de la energía eléctrica solo se consigue a costa de destruir el
planeta.
Cuando
los seres humanos crean presas en los ríos para construir sus centrales
eléctricas, destruyen el fluir natural del río y afecta a la vida de millones
de seres vivos para siempre.
Cuando
mas alta sea la demanda energética, mas ríos y seres vivos se verán afectados,
por lo tanto haremos un esfuerzo en utilizar solo la energía eléctrica
estrictamente necesaria.
Utiliza
la energía eléctrica en su justa medida sin abusar. Nunca derrochar.
Nunca
dejes habitaciones con luces encendidas si en la habitación no hay nadie.
Al
salir de las habitaciones siempre apagar la luz.
Actualiza
las bombillas antiguas de toda la casa por modernas, consumen mucho menos y
ofrecen la misma cantidad de luz.
Algunos
aparatos eléctricos como el televisor o el equipo de música, los apagamos
mediante el mando a distancia, esto significa que no están apagados. Están en
reposo y siguen consumiendo electricidad.
Los
aparatos como estufas eléctricas, secadores de pelo o planchas de la ropa,
consumen mas electricidad en 1 minuto que el resto de aparatos en 1 mes. Máxima
moderación con estos aparatos.
El
consumo y utilización del agua
El
sol, al calentar y evaporar todas esas aguas sucias creará nubes, las cuales
otorgarán lluvias sucias y repletas de productos químicos.
Lavarse
rápido y eficazmente.
No
dejar grifos abiertos.
En
el WC solo utilizar la cantidad de agua necesaria, no hace falta vaciar el
depósito entero.
Procura
utilizar jabones que no destruyan el medio ambiente.
Mucho
cuidado con la cantidad de lejías, detergentes y cualquier elemento tóxico que
tires por los desagües, siempre hay consecuencias y siempre hay víctimas.
Sin
agua no somos nada, todos moriríamos. No la malgastes. Amala como a un tesoro.
El
reciclaje
Reciclar
es de sabios, la naturaleza lo hace constantemente.
Reciclar
es una de las medidas mas eficaces para la conservación del medio ambiente,
utilizamos las cosas que ya existen para crear otras nuevas.
Cualquier
objeto que existe fue robado a la naturaleza,
por ejemplo los componentes de tu teléfono móvil son extraídos de
montañas para conseguir los minerales que los forman.
Miles
de montañas fueron agresivamente atacadas para conseguir los caprichos del ser
humano.
Si
no reciclamos, nuevas montañas y recursos natuales tendrán que ser destruidas
en busca de minerales para la creación de objetos, por el contrario reciclar
frena en seco estas actividades destructivas.
Haga
uso de las normas y propuestas de reciclado de su pueblo o ciudad. Utilice los
distintos contenedores de residuos para plásticos, metales, pilas, cristales.
Cada cosa en su sitio.
Antes
de comprar algún objeto nuevo, piense si quizás podría fabricarlo usted mismo
con materiales que tenga en casa, esto estimulará la creatividad de los niños y
será como hacer juegos y manualidades .
Cuando
los objetos se rompen, no se tiran, se reciclan.
El
aire, el oxígeno
Aunque
sea invisible, el aire conforma la parte mas enorme del medio ambiente,
conteniendo el oxígeno que todos necesitamos para respirar y vivir.
Cada
vez que un padre o profesor utiliza su vehículo para desplazarse al trabajo
esta ensuciando el planeta.
Utilice
vehículos contaminantes solo cuando sea necesario.
Reflexione
seriamente si es necesario la utilización del vehículo para ir al supermercado
o tienda de alimentos, posiblemente pueda ir en bicicleta o caminando.
Instruya
a los niños con ejemplos prácticos, sea un ejemplo para ellos con acciones
reales y eficaces.
Hablar
y explicar a los niños de preescolar como cuidar el medio ambiente, no servirá
de nada si luego los padres o profesores no dan ejemplo.
Su
hijo será mucho mas feliz haciendo un paseo en bicicleta o a pie, que dentro de
un coche aburrido y contaminante.
Realice
excursiones el fin de semana sin utilizar vehículos, toda la familia será mucho
mas feliz.
CONTENEDORES DE BASURA
Un punto fundamental dentro del reciclaje, es distinguir
correctamente los colores del reciclaje. De esta forma haremos una separación
correcta de todo aquello que queramos reciclar. Estos colores del reciclaje los
podremos ver generalmente en los contenedores y papeleras de reciclaje
diseñadas para entornos urbanos o bien domésticos.
Vamos a conocer que tipo de productos deben ir en cada
contenedor, y a diferenciar los materiales de los que están hechos algunos
envases o productos que usamos a diario. podrás completar esta información con
los diferentes tipos de reciclaje que verás en el menú lateral.
Los colores del reciclaje básicos son estos:
Color azul reciclaje (papel y cartón):
En este contenedor de color azul, se deben depositar todo
tipo de papeles y cartones, que podremos encontrar en envases de cartón como
cajas o envases de alimentos. Periódicos, revistas, papeles de envolver o
folletos publicitarios entre otros, también se deben alojar en estos
contenedores. Para un uso efectivo de este tipo de contenedores, es
recomendable plegar correctamente las cajas y envases para que permitan
almacenar la mayor cantidad de este tipo de residuo. En algunas comunidades de
vecinos nuevas o sistemas urbanos de contenedores que utilizan un sistema de
recogida de residuos mediante conductos subterráneos, es importante tener en
cuenta el tamaño de aquello que vamos a deshechar ya que originan con cierta
regularidad atascos en los tubos ocasionando graves molestias.
Color amarillo reciclaje (plásticos y latas):
En los contenedores amarillos se deben depositar todo tipo
de envases y productos fabricados con plásticos como botellas, envases de
alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de refrescos también tienen que
depositarse en estos contenedores, siendo este último, uno de los principales
errores a la hora de reciclar.
Color verde reciclaje (vidrio):
En este contenedor se depositan envases de vidrio, como las
botellas de bebidas alcohólicas. Importante no utilizar estos contenedores
verdes para cerámica o cristal, ya que encarecen notablemente el reciclaje de
este tipo de material. En la medida de lo posible, deberemos eliminar cualquier
tipo de material como tapones de corcho, metales o papel que puedan contener
las botellas o envases. En los envases de vidrio deberemos retirar la tapa ya
que esta deberá reciclarse por norma general en el contenedor amarillo.
Color rojo reciclaje (desechos peligrosos):
Los contenedores rojos de reciclaje, aunque poco habituales,
son muy útiles y uno de los que evitan una mayor contaminación ambiental.
Podemos considerarlos para almacenar desechos peligrosos como baterias, pilas,
insecticidas, aceites, aerosoles, o productos tecnológicos. Dependiendo de cada
zona, podemos encontrar adicionalmente algunos contenedores específicos para
este tipo de materiales. Los más comunes son los contenedores de pilas que se
encuentran en todo tipo de marquesinas o mobiliario urbano de algunas ciudades.
En caso de tener dudas o no tener un contenedor de estas características cerca,
deberemos contactar con nuestro ayuntamiento para que nos de las indicaciones
correctas.
11.RECURSOS
- Cuaderno de ciencias naturales.
- Lápiz (negro y rojo).
- Colores.
- Listos para participación y atención.
12.METODOLOGÍA
Iniciación
- Saludo
- Canción "buenos días amiguitos"
- Presentación de docente y estudiantes.
Desarrollo de la actividad
1.Se presentara un vídeo enseñando como debemos cuidar nuestro medio, con el objetivo de que los niños después haga una pequeña reflexión.
2.Se dictara la clase enseñando los temas principales como lo es el medio ambiente, después se profundizara en la contaminación del medio ambiente dando a conocer una definición y los factores que que influyen en esta contaminación.
3.Por ultimo se explicara el como evitar la contaminación en nuestro entorno por medio del reciclaje, y el como apartar la basura orgánica e inorgánica dando definición y explicación todo esto para el cuidado de nuestro planeta.
4.Para finalizar la clase se pondrá un pequeña actividad donde utilizaran lo explicado en clase con el objetivo de afianzar sus conocimiento y tener así mas el claro la problemática que esta afectando nuestro entorno como lo es la contaminación.
Cierre
- Se aclararan las dudas respecto al tema.
- Se pedirá la participación del estudiantes diciendo cada uno de ellos su reflexión.
- Se califica la actividad propuesta y la reflexión.
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRÁFICA Y CIBERGRAFÌA
- El estudiante muestra curiosidad por comprender el mundo físico, natural y social a través de la exploración, observación, comparación, confrontación, reflexión y aplica de manera creativa sus experiencias y nociones en soluciones de problemas cotidianos.
- Identificar patrones comunes a los seres vivos.
- Identificar la flora y la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
- Describir características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
- Explicar las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
- Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
- Analizo características ambientales de mi entorno y peligro que lo amenazan.
- Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
- Comprendo las relaciones y la formación de un ecosistema.
- Reconoce la importancia del cuidado de los recursos naturales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
TALLER
DEL PUNTO
|
|
CRITERIO
|
|
|
|
ALTO
|
MEDIO
|
BAJO
|
|
1
|
El estudiante identifica con claridad la definición
de ecosistema y seres vivos.
(5.0 a 4.0)
|
El estudiante identifica la definición de ecosistema
y seres vivos pero no le queda clara.
(3.9 a 3.0) |
El estudiante no identifica la definición de
ecosistema y seres vivos.
(2.9 a 1.0) |
|
2
|
El estudiante se apropia del tema “la contaminación
del medio ambiente” y realiza grupos para la mejora del mismo.
(5.0 a 4.0) |
El estudiante se apropia del tema “la contaminación
del medio ambiente”
(3.9 a 3.0)
|
El estudiante no se apropia del tema “la contaminación
del medio ambiente”
(2.9 a 1.0)
|
|
3
|
El estudiante realiza las actividades
propuestas en clase con gran facilidad.
(5.0 a 4.0) |
El estudiante realiza las actividades
propuestas en clase pero muy lentamente.
(3.9 a 3.0) |
El estudiante no realiza las actividades
propuestas en clase.
(2.9 a 1.0)
|
|
4
|
El estudiante participa activamente en las
clases y le es de agrado el tema.
(5.0 a 4.0)
|
El estudiante pone cuidado en la clase y se
interesa por el tema.
(3.9 a 3.0)
|
El estudiante no pone atención en las clases.
(2.9 a 1.0)
|
BIBLIOGRÁFICA Y CIBERGRAFÌA
- http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/
- http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/618/Seres-vivos-caracteristicas-clasificacion-ciclo-de-vida
- http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s04.htm
- https://es.wikipedia.org/wiki/Agua
- http://www.fao.org/docrep/006/W1309S/w1309s06.htm
- http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.html
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